Mỗi mùa tuyển sinh, người ta hay chú ý vào con số: bao nhiêu điểm, thủ khoa hay á khoa. Nhưng tại sự kiện “Chào Tân sinh viên 2026 – The Shift: Bản lĩnh lớn lên cùng thời đại” do Hocmai tổ chức ngày 13/9/2026, câu chuyện của những thí sinh điểm cao lại cho thấy một điều khác: thứ quyết định các em đi được bao xa không phải là điểm số, mà là khả năng tự đặt mục tiêu và tự chịu trách nhiệm với việc học của mình.
Biết bắt đầu sớm, không đợi ai thúc
Sinh viên Đào Hồng Phúc
Đào Hồng Phúc đạt 93,88 điểm TSA đợt 1, nhưng ít ai biết những bài thi thử đầu tiên của em chỉ ở mức 59-68 điểm. Thay vì nản, Phúc coi đó là dữ liệu để biết mình yếu ở đâu và điều chỉnh cách học. Việc chuẩn bị được bắt đầu từ lớp 11 – sớm hơn hẳn mốc “nước rút” mà nhiều học sinh khác chọn.
Sinh viên Nguyễn Đức Tâm
Nguyễn Đức Tâm cũng đi theo hướng tương tự: xây nền tảng từ lớp 11 rồi mới luyện đề, giữ nguyên tắc “mỗi ngày một ít, không bỏ ngang” để về đích với 1.090/1.200 điểm V-ACT, giành vị trí á khoa.
Sinh viên Đào Ngọc Mai
Đào Ngọc Mai bắt đầu từ mùa hè trước lớp 12 và duy trì luyện tập đều đặn trong thời gian dài, đạt 124 điểm HSA. Điểm chung của cả ba: không chờ áp lực thi cử mới học, mà tự đặt ra mốc thời gian và mục tiêu cho riêng mình.
Học ít giờ hơn, nhưng đúng chỗ hơn
Sinh viên Trần Đức Hòa
Không phải cứ học nhiều là hiệu quả. Trần Đức Hòa chỉ dành 1-2 giờ mỗi ngày nhưng vẫn đạt 1.053 điểm V-ACT, nhờ tập trung phân tích kỹ từng câu sai thay vì làm đề tràn lan. Với em, hiểu rõ vì sao mình sai quan trọng hơn số lượng đề đã giải.
Sinh viên Trần Gia Đạt
Trần Gia Đạt lại là một câu chuyện khác: bắt đầu muộn, tận tháng 12 lớp 12 mới nghiêm túc ôn luyện. Nhưng bằng cách tăng tốc luyện đề và tập trung cao độ trong giai đoạn nước rút, điểm số của Đạt tăng từ 1.018 (đợt 1) lên 1.104 (đợt 2). Câu chuyện của Đạt cho thấy xuất phát muộn không đồng nghĩa với thất bại, nếu biết điều chỉnh chiến lược kịp thời.
Dùng AI như công cụ hỗ trợ, không phải để dựa dẫm
Sinh viên Nguyễn Trọng Trường Anh
Nguyễn Trọng Trường Anh – thủ khoa tỉnh Ninh Bình, á khoa toàn quốc – hoàn thành 161 bài giảng trong quá trình ôn luyện. Đáng chú ý, Trường Anh dùng AI như một công cụ hỗ trợ tra cứu, nhưng luôn tự kiểm chứng lại kiến thức thay vì phụ thuộc hoàn toàn vào câu trả lời có sẵn. Ngoài ra, em còn dành thời gian giúp đỡ các bạn học sinh khác – một chi tiết nhỏ nhưng cho thấy việc học không chỉ dừng ở việc đạt điểm cao cho riêng mình.
Bốn hành trang cho chặng đường tiếp theo
Thầy Vũ Khắc Ngọc
Tại sự kiện, thầy Vũ Khắc Ngọc – giáo viên với hơn 15 năm kinh nghiệm – nhắn gửi tân sinh viên bốn hành trang cần có khi bước vào giảng đường đại học: khả năng tự học, tư duy độc lập, kinh nghiệm rút ra từ thất bại, và sự tử tế.
Thầy nhấn mạnh: “thành tích không phải lúc nào cũng được đo bằng thứ hạng.” Điểm số chỉ cho biết một người đã đi được bao xa, còn năng lực tự học mới quyết định họ có thể đi tiếp được bao lâu. Thầy cũng lưu ý học sinh không nên đánh đổi sự tử tế để đạt mục tiêu, bởi phía sau mọi thành tích vẫn phải là một con người có trách nhiệm với chính những lựa chọn của mình.
Thay lời kết
Lên đại học, môi trường học tập đòi hỏi tính tự giác và trách nhiệm cao hơn nhiều so với bậc phổ thông. Những câu chuyện trên cho thấy: điều làm nên khác biệt không phải là ai thông minh hơn, mà là ai biết tự đặt mục tiêu, tự nhìn ra điểm yếu của mình và kiên trì điều chỉnh cách học phù hợp. Đó cũng chính là năng lực mà tân sinh viên cần mang theo khi bước vào một hành trình học tập dài hơn, ít người nhắc nhở hơn.
(Bài viết biên tập lại từ chia sẻ tại sự kiện “Chào Tân sinh viên 2026” do Hocmai tổ chức. Ảnh: Hocmai)
